education system in india disadvantages – भारतीय शिक्षा प्रणाली के नुकसान । Bharatiy shiksha pranali ke nukshan ।

education system in india disadvantages – भारतीय शिक्षा प्रणाली के नुकसान ।

 

education system in india disadvantages :- भारतीय शिक्षा प्रणाली भारत के बीच एक गर्म विषय है। क्यों? क्योंकि हम भारतीय एक निर्णयकर्ता हैं, जो किसी भी चीज़ की सराहना करते हुए कुछ भी करने की इच्छा रखते हैं।

 

education system in india disadvantages - भारतीय शिक्षा प्रणाली के नुकसान
education system in india disadvantages – भारतीय शिक्षा प्रणाली के नुकसान

 

भारतीय शिक्षा प्रणाली के नुकसान

 

1. पेशेवरों के अलावा, भारतीय शिक्षा प्रणाली में कई विपक्ष शामिल हैं।  कई राजनीतिक प्रमुख हैं जो भारत सरकार और आम लोगों के बीच एक बड़ी खाई बनाते हैं।  उनमें से कुछ सरकार से पैसा लेते हैं, लेकिन आम लोगों की भलाई के लिए उपयोग नहीं करते हैं।  साथ ही आपको आरक्षण प्रणाली का लाभ लेने वाले कई सामाजिक रूप से आगे के लोग मिलेंगे।  समस्या अशिक्षा और जनसंख्या के बड़े प्रतिशत में है।  कोई भी विकास करने से पहले इन दोनों बातों पर ध्यान देने की आवश्यकता है।

 

2. हमारी शिक्षा प्रणाली चूहा दौड़ को बढ़ावा देती है।  बहुत सारी परीक्षाएँ इसलिए केवल कल्पना ही नहीं है।  इसलिए स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद, अधिकांश छात्र महान व्यवसायिक विचारों की कल्पना करने में विफल हो जाते हैं और बस एक वजीफा नौकरी के लिए बस जाते हैं।  इसलिए, देश में अच्छे उद्यमियों की एक वास्तविक कमी है।

 

3. कई भारतीय कॉलेज हैं, और कई लाखों छात्र उनमें पढ़ते हैं।  उनकी गुणवत्ता भारत की शिक्षा प्रणाली और उसकी समग्र सफलता या विफलता के लिए महत्वपूर्ण है।

 

4. अफसोस की बात है कि भारतीय कॉलेज शिक्षा प्रणाली में कई खामियां हैं – बड़े और छोटे – और इन खामियों के कारण भारतीय विश्वविद्यालय अपने विदेशी समकक्षों से पिछड़ गए हैं।

 

5. निम्नलिखित विशेषता में, हम भारतीय शिक्षा प्रणाली में मुख्य दोषों का विस्तार से पता लगाते हैं, और प्रत्येक मामले की पहचान करने और इसके विपरीत करने की कोशिश करते हैं, जिसे हमने आदर्श मामले के साथ पहचाना है, जैसा कि विदेशों में एक या अधिक सर्वश्रेष्ठ कॉलेजों में देखा जा सकता है।

 

6. केवल साइंस स्ट्रीम अच्छी है, बाकी दो स्ट्रीम जैसे कॉमर्स और आर्ट्स खराब है।  खेल के बारे में भूल जाओ।  शून्य खेल!

 

7. शिक्षण पद्धति पुरानी और पुरानी है।  यह सिर्फ चॉक एंड टॉक है।

 

8. प्राइवेट ट्यूशन सेंटर या कोचिंग क्लासेस की मशरूमिंग एक बड़ी समस्या है।  शिक्षा का अर्थ है पैसा।

 

9. अंतिम लेकिन कम से कम कोई व्यावहारिक शिक्षा नहीं है, केवल सिद्धांत।  इसलिए अनुसंधान कार्य के लिए बहुत कम या कोई जगह नहीं है।

 

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भारतीय शिक्षा प्रणाली के अवगुण

 

1. भारतीय विद्यालयों में सेक्स एजुकेशन नहीं दी जाती है, जिसे समझने के लिए हर साल उत्सुकता से काम लेना चाहिए।

 

2. चरित्र काम पर कम स्पॉटलाइट है, समान संख्या में स्कूलों में सजावट और विचित्रता पर अभ्यास नहीं है।

 

3. विषय और स्कूलवर्क समझने के लिए वजन का एक विशाल माप डालता है, जिसे सहन करने के लिए कुछ कठिन है।

 

4. स्कूलों में निष्ठावान कक्षाएं इसका मतलब है कि हर समझने वाले के सीखने पर कम स्पॉटलाइट है।  यह एक समझदारी के प्रशिक्षण उद्यम के दौरान खतरनाक है, जैसे स्कूल के बाद।

 

5. अधिकांश विषयों, उदाहरण के लिए, विज्ञान और सामग्री विज्ञान, पाठ्यक्रम के आसपास पढ़ने की जानकारी, जब वे मज़ेदार हो सकते हैं सीखने के लिए लागू विषय।

 

6. शारीरिक प्रशिक्षण और खेल पर कम स्पॉटलाइट है, और पूरे दिन ध्यान केंद्रित करने पर अधिक स्पॉटलाइट है।

 

7. चूंकि अधिकांश जानकारी बस याद की जाती है और लंबे समय से चलने के बाद से आयोजित नहीं होती है, इसलिए समझ में आने के बाद स्कूल खो जाता है।  कई तो बेरोजगार भी रहते हैं।

 

8. कई स्कूल असाधारण खर्च लेते हैं, जो अभिभावकों के लिए वजन में बदल जाता है।  अधिकांश भाग के लिए मध्यम खर्च वाले स्कूलों में कम संपत्ति होती है, जो प्रशिक्षण की प्रकृति को प्रभावित करती है।

 

9. लगातार सीखने के बजाय मूल्यांकन अंतिम उत्पादों पर केंद्रित हैं।

 

10. भारतीय शिक्षा प्रणाली के पास कई मुद्दे हैं, और समझने के लिए उत्तरोत्तर समायोजित अनुदेश को प्राप्त करने के लिए, सोचा और निष्पादित किया जाना चाहिए।  कुछ व्यवस्थाएं जिन्हें महसूस किया जा सकता है, वे खर्चों में कमी, छोटे अवसरों, मानक परीक्षणों और पाठ्येतर अभ्यास पर अधिक स्पॉटलाइट भी हैं।

 

भारतीय कॉलेज प्रणाली कक्षा के शिक्षण को कैरियर के विकल्पों से नहीं जोड़ती है।

 

 काफी हद तक, भारतीय कॉलेज प्रणाली कक्षा के शिक्षण को कैरियर के विकल्पों से नहीं जोड़ती है।

 

 बिना किसी अपवाद के, एक छात्र भारत में अपने और अपने परिवार के लिए एक बेहतर जीवन बनाने के लिए एक कॉलेज में शामिल होता है।  लंबी अवधि के करियर की वृद्धि एक ऐसी चीज है जो हर किसी के कॉलेज में शामिल होने का अंतिम लक्ष्य है।  कुछ लोगों के लिए, जो सीधे पैसे में अनुवाद करता है: वेतन पैकेज जो एक कॉलेज स्नातक होने के बाद एक कमांड से लैस करेगा।  कुछ लोगों के लिए, जो अपने क्षेत्र अनुशासन के एक पहलू के बारे में पर्याप्त सीखने में सक्षम होने का अनुवाद करता है ताकि वे अपने क्षेत्र में अनुसंधान और ज्ञान में सार्थक योगदान दे सकें।  कुछ लोगों के लिए, यह दुनिया को एक बेहतर जगह बनाने के लिए आवश्यक उपकरणों को सीखने के लिए अनुवाद करता है।

 

 हालांकि, भारत के कई कॉलेज उपरोक्त सभी महत्वपूर्ण गंतव्यों में से एक पर यात्रा पर अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं।  इसका नतीजा यह है कि छात्र सैद्धांतिक सीखने के वर्षों में अपने मूल अनुशासन में रुचि खो देते हैं, और यह उदासीनता जटिल हो जाती है और गुस्से में बदल जाती है जब एक कॉलेज या विश्वविद्यालय वार्षिक परीक्षाओं और परीक्षाओं की तुलना में मजबूत कैरियर सेवाएं सुनिश्चित करने के बारे में कम सक्रिय होता है।  छात्रों की आकांक्षाओं और “कर्तव्य” के बीच यह अंतर है कि संस्थाएं खुद को पूरा करते हुए कई दीर्घकालिक समस्याओं को देखती हैं: एक कुंठित उभरता हुआ कार्यबल जिसे सही ढंग से नहीं पढ़ाया गया है, और उस कार्यबल के सदस्यों पर कम वेतन देने वाले कैप बस हैं  सबसे बड़ा दो।

सभी स्तरों पर भारत की कॉलेज शिक्षा प्रणाली में लचीलापन की कमी है।

 

 कॉलेज के स्तर पर भारतीय शिक्षा प्रणाली दुनिया की सर्वश्रेष्ठ शिक्षा प्रणालियों की तुलना में कहीं कम लचीली है, इसके तीन मुख्य तरीके हैं:-

 

1. स्नातक स्तर पर, प्रमुख अनुशासन का विकल्प आमतौर पर (भारत में) स्नातक की डिग्री शुरू होने से पहले बनाया जाता है।  भारत में अध्ययन करने वालों में से अधिकांश यह सोचकर वातानुकूलित हैं कि मेजर की पसंद को 12 वीं कक्षा के तुरंत बाद बनाया जाना चाहिए, ऐसी उम्र में जब कोई डिग्री वास्तव में प्रवेश करती है, वह काफी कम है।  उस उम्र में एक सूचित निर्णय लेना लगभग असंभव है;  यह तथ्य कि यह निर्णय तीन से पांच साल के लिए किसी छात्र के समग्र प्रदर्शन और संतुष्टि के स्तर को प्रभावित करता है, यह निर्णय भी संभावित रूप से खतरनाक है।  यह प्रतिकूल रूप से विदेश में बहुत उच्च रैंक वाले विश्वविद्यालय में स्थिति के साथ प्रतिकूल है, जहां स्नातक प्रमुख की पसंद आमतौर पर कनिष्ठ वर्ष की शुरुआत में होती है, मूल रूप से शामिल होने के दो साल से अधिक समय बाद।  जैसा कि स्पष्ट है, यह एक विकल्प बनाने के लिए एक समय के रूप में कहीं अधिक उपयुक्त है, क्योंकि चुनाव करने वाले व्यक्ति के पास 15-20 पाठ्यक्रमों के लिए एक्सपोज़र है जो उसे सूचित निर्णय लेने में उसकी मदद करते हैं, जो उसके कैरियर को सकारात्मक रूप से प्रभावित करेगा।  ।

 

2. अनिवार्य पाठ्यक्रमों की संख्या आमतौर पर भारत में अधिक है, और अनुकूलन का स्तर विदेश में होने की तुलना में बहुत कम है।  एक अकादमिक पाठ्यक्रम में लचीलापन बहुत बढ़ जाता है जब छात्र दिलचस्प पाठ्यक्रमों के कई अलग-अलग संयोजनों के साथ पाठ्यक्रमों की अपनी टोकरी भर सकता है।  भारत में, किसी भी स्तर पर किसी भी पाठ्यक्रम के पहले कुछ सेमेस्टर के लिए, आवश्यक पाठ्यक्रमों की संख्या बड़ी है;  इस रेखा के नीचे एक व्यापक प्रभाव पड़ता है, भले ही पिछले कुछ सेमेस्टर में ऐच्छिक की संख्या अधिक हो, लेकिन छात्रों की रुचि का स्तर पहले ही कम हो गया है, जहां नई पाया लचीलापन अधिकतम संभव सीमा तक शोषित नहीं है  ।

 

3. अंतःविषय लचीलापन या तो कमी या अपूर्ण रूप से विकसित है।  एक अनुशासन से कई पाठ्यक्रमों को लेने के प्रतीत होने वाले सरल कार्य से जो आपके प्रमुख नहीं हैं, एक मामूली कार्यक्रम या अपने पोर्टफोलियो में मामूली डिग्री को शामिल करने के कठिन कार्य के लिए, अधिकांश भारतीय विश्वविद्यालय आपको ऐसा करने की अनुमति नहीं देंगे।  यह कई कारणों से है: कई भारतीय विश्वविद्यालयों में विभागों की पूरी श्रृंखला नहीं है, और बड़ी संख्या और अपेक्षाकृत छोटे शिक्षण सहायक और व्याख्याता / प्रोफेसर आबादी सच अंतःविषय लचीलेपन को लागू करने के लिए तार्किक रूप से कठिन बनाते हैं।

भारत में कॉलेज की शिक्षा के लिए धन विदेशों में है।

 

 विदेश में, सार्वजनिक विश्वविद्यालयों और सार्वजनिक / निजी विश्वविद्यालयों के पास अनुदान और बंदोबस्ती के माध्यम से धन का एक बड़ा भंडार है।  इसके अलावा, दशकों से पूर्व छात्रों की नेटवर्किंग की पहल और कनेक्टिविटी की पहल ने प्रत्येक संस्थान के कृतज्ञ पूर्व छात्रों के लिए भुगतान किए गए दान और छात्रवृत्ति के रूप में धन का एक पुण्य चक्र प्रणाली में वापस आ गया है।

 

 उच्चतम स्तर पर, भारत के सार्वजनिक विश्वविद्यालयों के पास दुनिया भर के शीर्ष विश्वविद्यालयों के फंडिंग पूल तक पहुंच नहीं है।  यह संकाय सदस्यों की संख्या और संकाय सदस्यों की गुणवत्ता दोनों को प्रभावित करता है, जो भारत में एक विश्वविद्यालय के लिए आकर्षित हो सकते हैं, लेकिन अन्य देशों में प्रतिस्पर्धी संस्थानों की तुलना में वेतन कम होने के कारण एक स्थिति को अस्वीकार करते हैं।  अधिक खतरनाक रूप से, दीर्घावधि में, भारतीय विश्वविद्यालयों में अनुसंधान और विकास के लिए धन का निर्धारण करने वाली नीतियों ने ऐतिहासिक रूप से इसे अन्य देशों की तुलना में बहुत कम रखा है।  उदाहरण के लिए, जीडीपी के प्रतिशत के रूप में विश्वविद्यालयों में R & D फंडिंग आमतौर पर 1.0% की तुलना में 0.5% के करीब है, और ये दोनों आंकड़े विकासशील अर्थव्यवस्थाओं में बहुत पीछे हैं।  इसलिए, भारतीय विश्वविद्यालयों में R & D के लिए दुनिया भर के स्तर पर इसे प्रतिस्पर्धी बनाने के लिए जिस तरह की छलांग की जरूरत है, उसे करना मुश्किल है।

कम धन के परिणामस्वरूप, प्रोफेसरों की संख्या और गुणवत्ता ग्रस्त है।

 

 R & D आउटपुट कम फंडिंग से प्रभावित होता है, और यह हमारे शीर्ष विश्वविद्यालयों के लिए एक दीर्घकालिक वैश्विक रैंकिंग का कारण बनता है।  हालांकि, विश्वविद्यालय के वित्त पोषण की कमी का एक और अधिक तत्काल प्रभाव है जो भारत में हर कॉलेज की कक्षा में दैनिक स्तर पर खुद को महसूस करता है: हमारे विश्वविद्यालयों में सिर्फ उच्च योग्यता वाले उच्च स्तर के प्रोफेसर नहीं हैं।

 

 इसका स्पष्ट प्रभाव है, बहुत कम समय में, पढ़ाए गए पाठ्यक्रमों की प्रभावकारिता को कम करना, लेकिन दीर्घकालिक प्रभाव अधिक खतरनाक और अधिक कपटी है।  आदर्श की तुलना में कमजोर प्राध्यापक शरीर होने के कारण छात्रों के उत्साह में साल दर साल गिरावट आ सकती है।  एक विमुद्रीकृत छात्र निकाय के साथ काम करना और उसके चारों ओर घूमना लगभग असंभव है।

 

 

एक भारतीय विश्वविद्यालय से डिग्री की वैश्विक मान्यता बहुत अधिक नहीं है

 

 अपने करियर के कुछ बिंदु पर, भारतीय विश्वविद्यालय के कई स्नातक कम या लंबे समय तक विदेश में स्थानांतरित हो सकते हैं।  हालाँकि, इस प्रक्रिया में कई अवरोध हो सकते हैं।  सबसे पहले, लगभग सभी भौगोलिक गतिविधियाँ उसी कंपनी के भीतर होती हैं जिसके लिए वे पहले से ही काम करते हैं।  कंपनियों के बीच एक पार्श्व आंदोलन एक अलग देश के लिए एक आंदोलन के साथ जोड़े के लिए बहुत कठिन है।  दूसरा, भारत के भीतर भी, कई एमएनसी वैश्विक एमबीए के साथ स्नातक के लिए एक उच्च प्रारंभिक स्थान देते हैं, उदाहरण के लिए, यहां तक ​​कि किसी शीर्ष भारतीय बी-स्कूल एमबीए वाले व्यक्ति की तुलना में।  तीसरा, वैश्विक और यहां तक ​​कि भारतीय कार्यबल में नौकरियों का एक बड़ा वर्ग केवल भारतीय विश्वविद्यालयों से डिग्री के साथ किसी के लिए बंद है;  यह कोई संयोग नहीं है कि इनमें से कुछ नौकरियां दुनिया में सबसे अधिक भुगतान और सबसे प्रतिष्ठित नौकरियां हैं।  चौथा, इसे ठीक करने के लिए कोई आसान तरीका नहीं है – शीर्ष वैश्विक विश्वविद्यालयों के साथ एक्सचेंज प्रोग्राम सीवी में विविधता लाने में मदद करते हैं, लेकिन इन्हें स्थापित करने की प्रक्रिया में कई साल लगते हैं, और दुनिया के शीर्ष कॉलेज बिना एक्सचेंज प्रोग्राम स्थापित करने के लिए समझदारी से सावधान रहते हैं  मूल्यांकन और बातचीत की लंबी अवधि।

 

 यह एक ऐसा तथ्य है जो दुखद है लेकिन सच है: भारतीय विश्वविद्यालय से शीर्ष डिग्री हासिल करने के लिए कई साल और बहुत सारी मेहनत करने के बाद भी, एक पेशेवर समान कौशल वाले किसी व्यक्ति की तुलना में कैरियर के विकास के मामले में नुकसान में हो सकता है।  समान अनुभव स्तर, सिर्फ इसलिए कि विभिन्न देशों में उन्होंने अपनी तृतीयक शिक्षा की थी।  लंबे समय में निराशा से बचने के लिए इन कारकों को पहले से अच्छी तरह से ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है।

 

 व्यावहारिक कौशल पर ध्यान देने की कमी के कारण बड़ी संख्या में भारतीय स्नातक बेरोजगार हैं

 रॉट लर्निंग सिस्टम कि भारतीय शिक्षा एक बच्चे के लिए शुरू होती है, जब वह बहुत छोटा होता है।  यह भारतीय प्रतियोगी परीक्षाओं की तैयारी के वर्षों से मजबूत होता है, और कॉलेज के वर्षों के दौरान यह अपने चरम पर पहुंच जाता है।  कई भारतीय कॉलेजों में, निरंतर असाइनमेंट आधारित मूल्यांकन के बजाय पाठ्यक्रम का मूल्यांकन करने के लिए कुछ परीक्षाओं पर जोर देने से अधिकांश छात्र निकाय द्वारा अंतिम मिनट के अध्ययन का रुख होता है।  यह बदले में अंतिम मिनट में तीव्र cramming की संस्कृति की ओर जाता है।

 

 इसका पहला परिणाम किसी भी विषय की सच्ची समझ की कमी है – यह स्पष्ट है कि यह कैसे अपने कार्यस्थल पर रोजगार की कमी की ओर ले जाएगा।

 

 इसके अलावा, भारतीय विश्वविद्यालयों में बड़ी संख्या में छात्र प्रयोगशाला उपकरणों और प्रशिक्षित प्रयोगशाला कर्मियों पर दबाव डालते हैं – ये दोनों व्यावहारिक प्रशिक्षण की मांग को पूरा करने के लिए अपर्याप्त हैं।  उद्योग एकीकरण की कमी (उद्योग परिभाषित समस्याओं या लाइव परियोजनाओं के संदर्भ में) एक और कारण है कि छात्रों को रात भर के लिए सैद्धांतिक सबक और व्यावहारिक ज्ञान के बीच का अंतर जो उन्हें संभावित नियोक्ताओं के लिए उपयोगी बना देगा या उन्हें शीर्ष स्नातक में लाएगा।  विदेशों में स्कूलों को आसानी से पाला नहीं जा सकता।

 

 स्नातकों की तत्काल रोजगार की कमी कैरियर के विकास के लिए एक बड़ी बाधा का कारण बनती है;  नियोक्ता जो नई भर्तियों में बड़ी मात्रा में धन और समय का निवेश नहीं कर सकते हैं, वे फ्रेशर हायरिंग के बजाय लेटरल हायरिंग को देख सकते हैं, और कई उज्ज्वल स्नातक अपने कौशल स्तर से नीचे की नौकरियों में फंस जाते हैं, जिससे मोहभंग होता है और ब्याज की हानि होती है।

 

 भारतीय कॉलेज शिक्षा प्रणाली के लिए निश्चित रूप से आशा है, लेकिन अल्पावधि में, विदेश में एक कोर्स एक बेहतर मूल्य प्रस्ताव है

 ऊपर सूचीबद्ध सभी दोषों को भारतीय नीति निर्माताओं, दोनों सरकारी स्तर पर और व्यक्तिगत विश्वविद्यालय स्तरों पर मान्यता दी गई है।  उन सभी की गति के विभिन्न स्तरों पर मरम्मत की जा रही है, और भविष्य उज्ज्वल है।  उदाहरण के लिए, लचीलापन धीरे-धीरे शीर्ष विश्वविद्यालयों से नीचे की ओर गिर रहा है, और विदेशों में विनिमय कार्यक्रमों की संख्या तेजी से बढ़ रही है, जिससे भारतीय विश्वविद्यालयों में पढ़ने वाले प्रतिभाशाली छात्रों के लिए कुछ वैश्विक अनुभव सुनिश्चित होते हैं।

 

 हालाँकि, यदि आप अभी अपनी स्नातक या स्नातक शिक्षा में निवेश करना चाह रहे हैं, तो आपको लघु अवधि पर ध्यान देने की आवश्यकता होगी।  अपने आप को और अपने कैरियर की क्षमता के लिए आपका कर्तव्य है कि आप अपने आप को अब उपलब्ध सर्वोत्तम कॉलेज शिक्षा दे सकें।  इस समय, यह निस्संदेह विदेश में उपलब्ध है।  दुनिया भर के शीर्ष विश्वविद्यालयों में शिक्षा की सबसे अच्छी गुणवत्ता, सबसे अधिक सजाया गया संकाय सदस्य और उनकी शिक्षा प्रणाली में बहुत लचीलापन है।  विदेशों में भी करियर की संभावनाएं सबसे ज्यादा चमकीली हैं।

 


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